{"id":2173,"date":"2025-04-07T16:18:35","date_gmt":"2025-04-07T14:18:35","guid":{"rendered":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/?p=2173"},"modified":"2025-04-07T16:18:35","modified_gmt":"2025-04-07T14:18:35","slug":"beter-goed-gejat-wat-het-traditioneel-vernieuwingsonderwijs-ons-leert-over-inclusie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/2025\/04\/07\/beter-goed-gejat-wat-het-traditioneel-vernieuwingsonderwijs-ons-leert-over-inclusie\/","title":{"rendered":"Beter goed gejat: wat het traditioneel vernieuwingsonderwijs ons leert over inclusie"},"content":{"rendered":"\n<p><em>Patrick Sins is lector Vernieuwingsonderwijs aan de Thomas More hogeschool in Rotterdam en lector Leren aan Hogeschool Rotterdam<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Het reguliere onderwijs lijkt te zijn ontworpen voor de gemiddelde leerling. Dit systeem, waarin best nog vaak het leerstofjaarklassensysteem de norm is, stelt een bepaald tempo, een vaste manier van werken en een voor iedereen min of meer gelijk lesprogramma centraal. Voor leerlingen die niet in deze normaalverdeling passen \u2013 de snelle en de trage, de stille en de drukke, de talentvolle en de worstelende leerlingen \u2013 moeten we zoeken naar manieren om hen alsnog te \u201cincluderen\u201d. Maar wat als we deze curve eens omdraaien? Wat als we niet alleen zoeken naar manieren om deze leerlingen te laten aansluiten bij het gemiddelde, maar juist naar wat we van hen kunnen leren?<\/p>\n\n\n\n<p>Dit idee is niet nieuw. De grote onderwijsvernieuwers van begin twintigste eeuw \u2013 Maria Montessori, Helen Parkhurst, Peter Petersen, Rudolf Steiner en C\u00e9lestin Freinet \u2013 dachten al op deze manier. Hun vernieuwing zat hem niet in hippe gadgets of curriculumhervormingen, maar in het fundamenteel anders kijken naar kinderen en hun leerproces. Zij zagen dat het leerstofjaarklassensysteem een kunstmatige constructie was die geen recht deed aan de ontwikkeling van \u00e1lle kinderen, ongeacht hun leertempo, achtergrond of bekwaamheid. In plaats van de gemiddelde leerling centraal te stellen, lieten ze zich inspireren door de uitersten.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Normal people scare me<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>In 2016 bezocht ik The Laren School in Manila, een montessorischool midden in de hectiek van de Filipijnse hoofdstad. Hier zag ik hoe inclusief onderwijs er in de praktijk uitziet. Kinderen die in Nederland een label zouden krijgen, werden er niet uitgesloten of apart gezet, maar maakten volwaardig deel uit van de schoolgemeenschap.<\/p>\n\n\n\n<p>Neem Joe, een jongen die toen hij net op deze school terechtkwam, dwangmatig in rondjes door de ruimte liep en geen contact met zijn medeleerlingen maakte. Op een reguliere school zou hij al snel een label krijgen, met een bijbehorend traject. Maar op The Laren School kozen ze een andere weg: hij werd simpelweg opgenomen in de dagelijkse gang van zaken. Met montessorimaterialen kon hij in zijn eigen tempo werken, en zijn klasgenoten hielpen hem bij instructiemomenten. Nu zag ik hem daar staan, ontspannen in een geel T-shirt met de tekst: \u2018Normal people scare me\u2019. Zijn klasgenoten groetten hem, werkten met hem samen en leerden m\u00e9t hem.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Leren van de extremen<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Dit principe \u2013 leren van en met elkaar, ongeacht verschillen \u2013 zit diep verankerd in het denken van de traditionele vernieuwers. Montessori ontdekte dit bij kinderen die in haar tijd als \u2018zwakzinnig\u2019 werden bestempeld. In een Romeins gesticht zag ze hoe kinderen, opgesloten in kale zalen, zich stortten op broodkruimels. Niet uit honger, maar uit een drang naar ervaring. Ze begreep dat deze kinderen niet werden beperkt door hun \u2018gebreken\u2019, maar door het gebrek aan een stimulerende omgeving. Dit inzicht leidde tot haar ontwikkelingsgerichte aanpak, waarin zintuiglijke ervaring centraal staat. En ga nu eens kijken in een montessoriklas, waar je ziet dat leerlingen op hun eigen manier en in hun eigen tempo leren en werken met de welbekende materialen in een voorbereide omgeving. Hier is pas echt sprake van doorwerking.<\/p>\n\n\n\n<p>Het vrijeschoolonderwijs dan. Ook Rudolf Steiner leerde van een kind dat als \u2018hopeloos\u2019 werd beschouwd. Otto, een jongen met een waterhoofd, werd afgeschreven als niet leerbaar. Maar door zijn onderwijs af te stemmen op Otto\u2019s fysieke en psychische behoeften, ontdekte Steiner dat onderwijs een kunst is die zich moet aanpassen aan het kind, niet andersom. Steiner zelf stelde dat hij op deze manier dankbaar inzicht kreeg in het menselijke wezen dat hij naar eigen zeggen niet \u201czo levendig\u201d had kunnen verwerven.<\/p>\n\n\n\n<p>Helen Parkhurst deed soortgelijke ervaringen op bij de Upwey Field School for Crippled Children, waar ze haar Daltonplan verfijnde. De grote niveauverschillen binnen deze school dwongen haar na te denken over een flexibele organisatie van het onderwijs. Haar oplossing \u2013 het werken met \u2018graphs\u2019 om de voortgang van leerlingen te volgen \u2013 werd later en is nog steeds een integraal onderdeel van het Daltononderwijs.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Inclusief onderwijs: ouderwets of tijdloos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Sommigen zullen zeggen: deze idee\u00ebn zijn toch ouderwets? Maar kijk naar de cijfers. De afgelopen twintig jaar is het aantal vernieuwingsscholen met 50 procent gestegen in het basisonderwijs en met 60 procent in het voortgezet onderwijs. Bijna 10 procent van alle basisscholen is een traditionele vernieuwingsschool. Bovendien zijn deze scholen oververtegenwoordigd onder de scholen die actief werken aan inclusiever onderwijs.<\/p>\n\n\n\n<p>Het geheim? Deze scholen zijn niet gebaseerd op een curriculum dat past bij een fictieve gemiddelde leerling. Ze zijn gestoeld op een diepgaand begrip van verschillen tussen kinderen, en ze zien deze verschillen niet als obstakels, maar als bronnen van leren. De traditionele vernieuwers hadden geen inclusiebeleid nodig. Inclusief onderwijs w\u00e1s hun onderwijs. Misschien wordt het tijd dat we opnieuw leren van de idee\u00ebn die al meer dan honderd jaar standhouden. Beter goed gejat dan slecht bedacht, toch?<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Geraadpleegde literatuur<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Barr\u00e9, M. (2006). <em>C\u00e9lestin Freinet, een pedagoog voor onze tijd<\/em> (R. Broersma, Vert.). De Freinetbibliotheek.<\/p>\n\n\n\n<p>Inspectie van het onderwijs (2019).&nbsp;<em>De staat van het onderwijs. Onderwijsverslag 2017\/2018.<\/em>&nbsp; Inspectie van het onderwijs.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Kramer, R. (1976). Maria Montessori: A biography. New York, NY: Putnam.<\/p>\n\n\n\n<p>Parkhurst, H. (1922). <em>Education on the Daltonplan.<\/em> E.P. Dutton and Company.<\/p>\n\n\n\n<p>Petersen, P. (1927). Het kleine jenaplan. Stichting Uitgeverij Doorbraak.<\/p>\n\n\n\n<p>Steiner, R. (1981). Mijn levensweg. Zeist: Vrij Geestesleven.<br>Van Veen, D. &amp; Steenhoven, P. van der (2021). <em>Werken aan inclusiever basisonderwijs. Verkennend onderzoek onder basisscholen in Nederland<\/em>. NCOJ.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Patrick Sins is lector Vernieuwingsonderwijs aan de Thomas More hogeschool in Rotterdam en lector Leren aan Hogeschool Rotterdam Het reguliere [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":1684,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[9,6],"tags":[],"class_list":["post-2173","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-actueel","category-onderzoek"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.5 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Beter goed gejat: wat het traditioneel vernieuwingsonderwijs ons leert over inclusie - Montessori voor professionals<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/2025\/04\/07\/beter-goed-gejat-wat-het-traditioneel-vernieuwingsonderwijs-ons-leert-over-inclusie\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"nl_NL\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Beter goed gejat: wat het traditioneel vernieuwingsonderwijs ons leert over inclusie - Montessori voor professionals\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Patrick Sins is lector Vernieuwingsonderwijs aan de Thomas More hogeschool in Rotterdam en lector Leren aan Hogeschool Rotterdam Het reguliere [&hellip;]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/2025\/04\/07\/beter-goed-gejat-wat-het-traditioneel-vernieuwingsonderwijs-ons-leert-over-inclusie\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Montessori voor professionals\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2025-04-07T14:18:35+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/patrick-bewerkt_orig.jpeg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"240\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"240\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"peter\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Geschreven door\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"peter\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Geschatte leestijd\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"5 minuten\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/montessori.nl\\\/professionals\\\/2025\\\/04\\\/07\\\/beter-goed-gejat-wat-het-traditioneel-vernieuwingsonderwijs-ons-leert-over-inclusie\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/montessori.nl\\\/professionals\\\/2025\\\/04\\\/07\\\/beter-goed-gejat-wat-het-traditioneel-vernieuwingsonderwijs-ons-leert-over-inclusie\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"peter\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/montessori.nl\\\/professionals\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/12b8cae61d0d54dc6b6eec9692b875ff\"},\"headline\":\"Beter goed gejat: wat het traditioneel vernieuwingsonderwijs ons leert over inclusie\",\"datePublished\":\"2025-04-07T14:18:35+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/montessori.nl\\\/professionals\\\/2025\\\/04\\\/07\\\/beter-goed-gejat-wat-het-traditioneel-vernieuwingsonderwijs-ons-leert-over-inclusie\\\/\"},\"wordCount\":901,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/montessori.nl\\\/professionals\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/montessori.nl\\\/professionals\\\/2025\\\/04\\\/07\\\/beter-goed-gejat-wat-het-traditioneel-vernieuwingsonderwijs-ons-leert-over-inclusie\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/montessori.nl\\\/professionals\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/2\\\/2024\\\/06\\\/patrick-bewerkt_orig.jpeg\",\"articleSection\":[\"Actueel\",\"Onderzoek\"],\"inLanguage\":\"nl-NL\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/montessori.nl\\\/professionals\\\/2025\\\/04\\\/07\\\/beter-goed-gejat-wat-het-traditioneel-vernieuwingsonderwijs-ons-leert-over-inclusie\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/montessori.nl\\\/professionals\\\/2025\\\/04\\\/07\\\/beter-goed-gejat-wat-het-traditioneel-vernieuwingsonderwijs-ons-leert-over-inclusie\\\/\",\"name\":\"Beter goed gejat: wat het traditioneel vernieuwingsonderwijs ons leert over inclusie - Montessori voor professionals\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/montessori.nl\\\/professionals\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/montessori.nl\\\/professionals\\\/2025\\\/04\\\/07\\\/beter-goed-gejat-wat-het-traditioneel-vernieuwingsonderwijs-ons-leert-over-inclusie\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/montessori.nl\\\/professionals\\\/2025\\\/04\\\/07\\\/beter-goed-gejat-wat-het-traditioneel-vernieuwingsonderwijs-ons-leert-over-inclusie\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/montessori.nl\\\/professionals\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/2\\\/2024\\\/06\\\/patrick-bewerkt_orig.jpeg\",\"datePublished\":\"2025-04-07T14:18:35+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/montessori.nl\\\/professionals\\\/2025\\\/04\\\/07\\\/beter-goed-gejat-wat-het-traditioneel-vernieuwingsonderwijs-ons-leert-over-inclusie\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"nl-NL\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/montessori.nl\\\/professionals\\\/2025\\\/04\\\/07\\\/beter-goed-gejat-wat-het-traditioneel-vernieuwingsonderwijs-ons-leert-over-inclusie\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"nl-NL\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/montessori.nl\\\/professionals\\\/2025\\\/04\\\/07\\\/beter-goed-gejat-wat-het-traditioneel-vernieuwingsonderwijs-ons-leert-over-inclusie\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/montessori.nl\\\/professionals\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/2\\\/2024\\\/06\\\/patrick-bewerkt_orig.jpeg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/montessori.nl\\\/professionals\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/2\\\/2024\\\/06\\\/patrick-bewerkt_orig.jpeg\",\"width\":240,\"height\":240},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/montessori.nl\\\/professionals\\\/2025\\\/04\\\/07\\\/beter-goed-gejat-wat-het-traditioneel-vernieuwingsonderwijs-ons-leert-over-inclusie\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/montessori.nl\\\/professionals\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Beter goed gejat: wat het traditioneel vernieuwingsonderwijs ons leert over inclusie\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/montessori.nl\\\/professionals\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/montessori.nl\\\/professionals\\\/\",\"name\":\"Montessori voor professionals\",\"description\":\"Nederlandse Montessori Vereniging\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/montessori.nl\\\/professionals\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/montessori.nl\\\/professionals\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"nl-NL\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/montessori.nl\\\/professionals\\\/#organization\",\"name\":\"Nederlandse Montessori Vereniging\",\"url\":\"https:\\\/\\\/montessori.nl\\\/professionals\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"nl-NL\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/montessori.nl\\\/professionals\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/new.montessori.nl\\\/professionals\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/2\\\/2024\\\/05\\\/og-image.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/new.montessori.nl\\\/professionals\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/2\\\/2024\\\/05\\\/og-image.png\",\"width\":1200,\"height\":1200,\"caption\":\"Nederlandse Montessori Vereniging\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/montessori.nl\\\/professionals\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/montessori.nl\\\/professionals\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/12b8cae61d0d54dc6b6eec9692b875ff\",\"name\":\"peter\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Beter goed gejat: wat het traditioneel vernieuwingsonderwijs ons leert over inclusie - Montessori voor professionals","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/2025\/04\/07\/beter-goed-gejat-wat-het-traditioneel-vernieuwingsonderwijs-ons-leert-over-inclusie\/","og_locale":"nl_NL","og_type":"article","og_title":"Beter goed gejat: wat het traditioneel vernieuwingsonderwijs ons leert over inclusie - Montessori voor professionals","og_description":"Patrick Sins is lector Vernieuwingsonderwijs aan de Thomas More hogeschool in Rotterdam en lector Leren aan Hogeschool Rotterdam Het reguliere [&hellip;]","og_url":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/2025\/04\/07\/beter-goed-gejat-wat-het-traditioneel-vernieuwingsonderwijs-ons-leert-over-inclusie\/","og_site_name":"Montessori voor professionals","article_published_time":"2025-04-07T14:18:35+00:00","og_image":[{"width":240,"height":240,"url":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/patrick-bewerkt_orig.jpeg","type":"image\/jpeg"}],"author":"peter","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Geschreven door":"peter","Geschatte leestijd":"5 minuten"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/2025\/04\/07\/beter-goed-gejat-wat-het-traditioneel-vernieuwingsonderwijs-ons-leert-over-inclusie\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/2025\/04\/07\/beter-goed-gejat-wat-het-traditioneel-vernieuwingsonderwijs-ons-leert-over-inclusie\/"},"author":{"name":"peter","@id":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/#\/schema\/person\/12b8cae61d0d54dc6b6eec9692b875ff"},"headline":"Beter goed gejat: wat het traditioneel vernieuwingsonderwijs ons leert over inclusie","datePublished":"2025-04-07T14:18:35+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/2025\/04\/07\/beter-goed-gejat-wat-het-traditioneel-vernieuwingsonderwijs-ons-leert-over-inclusie\/"},"wordCount":901,"publisher":{"@id":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/2025\/04\/07\/beter-goed-gejat-wat-het-traditioneel-vernieuwingsonderwijs-ons-leert-over-inclusie\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/patrick-bewerkt_orig.jpeg","articleSection":["Actueel","Onderzoek"],"inLanguage":"nl-NL"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/2025\/04\/07\/beter-goed-gejat-wat-het-traditioneel-vernieuwingsonderwijs-ons-leert-over-inclusie\/","url":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/2025\/04\/07\/beter-goed-gejat-wat-het-traditioneel-vernieuwingsonderwijs-ons-leert-over-inclusie\/","name":"Beter goed gejat: wat het traditioneel vernieuwingsonderwijs ons leert over inclusie - Montessori voor professionals","isPartOf":{"@id":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/2025\/04\/07\/beter-goed-gejat-wat-het-traditioneel-vernieuwingsonderwijs-ons-leert-over-inclusie\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/2025\/04\/07\/beter-goed-gejat-wat-het-traditioneel-vernieuwingsonderwijs-ons-leert-over-inclusie\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/patrick-bewerkt_orig.jpeg","datePublished":"2025-04-07T14:18:35+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/2025\/04\/07\/beter-goed-gejat-wat-het-traditioneel-vernieuwingsonderwijs-ons-leert-over-inclusie\/#breadcrumb"},"inLanguage":"nl-NL","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/montessori.nl\/professionals\/2025\/04\/07\/beter-goed-gejat-wat-het-traditioneel-vernieuwingsonderwijs-ons-leert-over-inclusie\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"nl-NL","@id":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/2025\/04\/07\/beter-goed-gejat-wat-het-traditioneel-vernieuwingsonderwijs-ons-leert-over-inclusie\/#primaryimage","url":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/patrick-bewerkt_orig.jpeg","contentUrl":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/patrick-bewerkt_orig.jpeg","width":240,"height":240},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/2025\/04\/07\/beter-goed-gejat-wat-het-traditioneel-vernieuwingsonderwijs-ons-leert-over-inclusie\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Beter goed gejat: wat het traditioneel vernieuwingsonderwijs ons leert over inclusie"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/#website","url":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/","name":"Montessori voor professionals","description":"Nederlandse Montessori Vereniging","publisher":{"@id":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"nl-NL"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/#organization","name":"Nederlandse Montessori Vereniging","url":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"nl-NL","@id":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/new.montessori.nl\/professionals\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/05\/og-image.png","contentUrl":"https:\/\/new.montessori.nl\/professionals\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/05\/og-image.png","width":1200,"height":1200,"caption":"Nederlandse Montessori Vereniging"},"image":{"@id":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/#\/schema\/person\/12b8cae61d0d54dc6b6eec9692b875ff","name":"peter"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2173","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2173"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2173\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2174,"href":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2173\/revisions\/2174"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1684"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2173"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2173"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/montessori.nl\/professionals\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2173"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}